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读书笔记：读韩素静《上一堂朴素的语文课》后感(李晨媛)
发布时间：2024-09-27点击数：
回归语文课的朴素之美
——读韩素静《上一堂朴素的语文课》后感
拿到这本书，就被它名字中的“朴素”二字吸引了，不禁有些好奇：什么样的课堂是朴素的语文课？在追求创新、追求多媒体信息技术的时代为什么要上朴素的语文课？如何上一堂朴素的语文课？
翻阅书籍，我找到了答案。“上一堂朴素的语文课”，意思就是“上实实在在的语文课”，“上追求教学效率的语文课”，“上让学生真有收获、大有收获”的语文课。不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。
仔细品读，书里的一个个实实在在的课例分析给我很大启示，让我感受到语文课堂的纯净与本真，也认识到了自己平时教学中的不足。
书中的于永正老师在教学中，要求学生把字写对，注重写字应该从哪里起笔，哪里收笔。他还要求学生把字要写美。这是我的课堂不太重视的。因为内心觉得汉字书写教学那是小学语文课的任务。可事实上，我们职业学校的学生因为语文功底薄弱，书写潦草、错字别字、错误笔顺的情况非常多。每每遇到这样的情况，我只是内心感叹学生的学习态度不佳、语文基础薄弱，有时间的话就稍作纠正，并没有向学生强调汉字正确书写、美观书写的重要性，也没有对学生提过相关的要求。现在想来，我们的语文课，总是想着跟学生一起分析那么优美的文字、一起感悟那么美好的情感。可到事实上，学生连字都不认识，不会读、不会写，那这样的语文课，还谈什么教学效果、育人效果呢？把汉字教好，让学生写对字、写好字，是最朴素教学内容，也是学好语文、感受汉语之美的基础。
其次，回想最近几年的语文课，我总是执着于如何制作一个让人眼前一亮的ppt课件，忙于收集各种精美的模板、高清的视频，有趣的表情包，在上面花了很多功夫。似乎只有这个精美、新颖的多媒体课件才是我语文教学能力的重要体现。而忽视了认真研读分析教材、以学生的视角充分备课才是一位优秀教师最应该具备的能力，其他只是锦上添花。依赖这样的ppt，我很少写板书，一方面是多媒体的教学实在很便捷，另一方面是我的粉笔字写得不那么好看，让我总是想逃避板书，免得在学生面前丢了面子。可事实上，经过重难点突出、书写优美的板书不仅语文老师的基本功的体现，更是学生的榜样示范，对提高学生的审美能力和书写能力有很大的帮助。
如果不正视自己不足，就会永远止步于此。树人先树己，在今后的教学中，我要重视汉字书写的规范准确，老老实实板书，认认真真书写，做学生的榜样，也做更好的自己。