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2025 年江苏省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛
发布时间：2025-11-24点击数：
附件1
比赛考察内容具体要求
一、深入分析班级情况
全面了解目前所带班级每一名学生入学时的家庭情况、身心健康状况、思想状况、个性特点、学业基础、爱好特长、人际关系、发展诉求等，并密切关注其变化情况，结合学生所学专业，深入分析建班育人实践中需要重点关注的工作领域、学生个体，以及可能面临的困难和需要重点解决的问题。
二、制订班级建设方案
（一）坚持正确方向。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻落实全国和全省教育大会精神。坚持依法治教，学习贯彻实施爱国主义教育法、职业教育法等。坚持严管与厚爱相结合，以严格规范引领班风、严谨教风带动学风、优良作风促进班风学风建设，加强行为规范养成、总体国家安全观教育等。坚持因材施教，班级整体建设与学生个体培养、严格管理与特色发展有机统一。坚持职教特色，突出德技并修。
（二）坚持标准引领。根据中职学生思想政治教育有关要求，结合新修订的职业教育国家教学标准、学校专业人才培养方案和行业企业人才需求实际，科学合理确定班级建设目标和内容，统筹规划所带班级在整个中职阶段的各项工作，系统设计并动态完善各学年各学期的具体安排。
（三）坚持立德树人。将立德树人融入班级建设全过程。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，培育和践行社会主义核心价值观，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一；加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育和爱国主义、集体主义等教育；大力传承和弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识；着力开展劳动教育，突出弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养学生的创新精神和实践能力；深入推进美育、体育工作，提高学生综合素养；扎实推进心理健康教育，培育学生良好的心理品质和心理素质。
三、扎实推进建班育人
（一）学生思想政治工作。帮助引导学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知理解。密切关注学生思想政治、身心健康、学习生活等方面状况，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养正确的世界观、人生观、价值观。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，采用易于被学生接受和理解的方式进行教育、引导和援助。帮助引导学生正确看待知识学习、技能培养、素质养成与自我成长、人生发展和价值实现的关系，树立正确的理想信念，坚定成才信心，激发学习兴趣，磨砺品格意志。加强学生心理健康教育和生命教育，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，有效提升应对挫折、融入社会的能力。注重运用新媒体、新技术，拓展、用好网络育人阵地，利用网络唱响主旋律、传播正能量。
（二）班级管理工作。以树立优良班风学风为重点，组建班委会、团支部等，健全班级制度体系，组织学生学习践行《中等职业学校学生公约》，鼓励学生参与规章制度制订、环境布置等班级文化建设，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，维护教育教学秩序和生活秩序，展现中职学生积极向上的精神风貌，展示良好社会形象。按照《中小学教育惩戒规则（试行）》等规范实施班级管理。落实《深化新时代教育评价改革总体方案》“完善德育评价”有关要求，客观、公正做好学生综合素质评价，及时妥善做好反馈与指导。
（三）组织班级活动。指导班委会、团支部等开展工作，根据人才培养目标、思想政治教育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、形式多样，思想性、时代性、趣味性、针对性和实效性强的主题班会、主题团日等班级活动。鼓励引导学生积极参与“技能成才 强国有我”系列教育活动等，在校期间至少加入一个学生社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参与一项志愿服务、展示一项才艺特长。统筹组织和推动班级学生参与职业教育活动周、“劳模工匠进校园”行动等，用好相关网络资源。
（四）职业指导工作。了解班级所属专业的人才培养方案，依据培养目标、专业特点和学业要求，有针对性地帮助学生认识自我，了解社会，走进专业和职业，传承奋斗精神，增强职业意识，树立正确的职业理想和职业观、就业观、创业观，培养良好的职业道德、职业素养和职业行为习惯，提升职业生涯规划能力。
（五）沟通协调工作。积极贯彻落实《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，密切与学校相关部门、班级任课教师、家长、社区等的沟通，全面及时掌握学生情况，协同任课教师，帮助引导家长配合学校，做好学生的教育、管理和服务工作。结合实际组织学生参加社会实践、劳动实践、实习实训等活动，做好学生实习期间的教育和管理工作。
（六）及时总结改进。建立健全班级管理和学生成长档案，做好育人全过程的信息采集，跟踪了解学生学习、生活、成长等方面的进展情况并深入细致分析，定期对照班级建设目标和达成进度，反思工作不足和制约因素，及时调整改进建班育人策略，保障达成育人目标。总结成功经验，逐步形成符合中职学生年龄特点、成长规律的科学管理理念和工作方法。
四、妥善应对突发事件
落实《未成年人学校保护规定》《学生欺凌防范处置工作指引（试行）》《中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”》等要求，保护学生身心安全，维护学生合法权益。熟悉并掌握各级教育行政部门、学校关于应对校园安全、公共卫生、网络舆情等突发事件的工作要求，做好应急预案。能够第一时间对突发事件进行初步处理，妥善做好应对，及时了解、掌握有关信息并按程序上报。提高意外伤害现场施救、紧急避险等方面的能力。事后做好总结研究分析，完善班级应急工作预案，向学校提出合理化建议。
附件5
网络初赛材料有关要求
一、班级建设方案
参赛选手根据中等职业学校学生思想政治教育、人才培养等有关规定和要求，结合班级实际情况，撰写目前所带班级的班级建设方案（中职班为入学到毕业全过程，五年制高职班为前三年级），推进建班育人实践。班级建设方案应包括班级情况分析、班级建设目标、建设内容、主要措施、活动安排等要素。
班级情况分析应在了解每一名学生入学时的家庭情况、身心健康状况、思想状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等的基础上，结合学生所学专业，简要分析班级特点，提出建班育人实践中需要重点关注的工作领域、学生个体，可能面临的困难和需要重点解决的问题，并提供班级学生基本情况表（如下表所示）。班级建设目标要根据党和国家对高中阶段学生培养的共性要求、职业教育特点、学生终身成长和可持续发展的需要、高素质技能人才培养实际，注重因材施教，从班集体整体发展、班级学生个性成长和多样成才等方面提出科学合理、可行有效的目标。班级建设内容包括理想信念教育、爱国主义教育、传承中华优秀传统文化、劳动教育、心理健康教育、美育、体育、法治教育、班风学风建设、职业指导、家校共育、校企共育等方面，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导建班育人工作，应当侧重体现具体的班级建设内容和过程安排。中文字符不超过5000字（不含《班级学生基本情况表》，文末注明正文“中文字符统计数”，下同），如有必要可用适当的图表加以佐证（插入的图表尺寸合适、清晰可见，单张图表原则上不超过半页，下同），图表合计不超过12张。
班级学生基本情况表
序号 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 学（籍）号 | 需要关注的主要方面 （每人不超过100字） |
二、2025~2026学年班级建设计划
参赛选手根据班级建设方案和专业人才培养方案，结合学生思想状况、身心特点和成长需求，以及2025~2026学年学校总体工作安排、教学计划、不同月份的教育活动要求等，统筹制订本学年的班级建设计划。有关安排应是班级建设方案在该学年的具体化，符合班级实际，与阶段性目标相呼应，侧重体现工作的整体设计和具体的活动部署、时间安排和操作执行等，有效支撑班级建设目标的达成。中文字符不超过2000字，如有必要可用适当的图表加以佐证，图表合计不超过8张。
三、管理育人案例
参赛选手结合建班育人实践，选取目前所带班级在教育教学规范、生活秩序的建立与维护，严格班级纪律、班级安全、班风学风建设，心理健康问题干预、矛盾纠纷化解等班级管理工作中实际出现过的典型问题或疑难情境，通过以育人为宗旨的管理实例，总结工作举措和经验，撰写工作案例。所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案例应聚焦管理育人，准确描述靶向解决的问题或遇到的疑难情境，详略得当、见人见事，分析问题产生的深层次原因，介绍解决问题的策略、方法、依据和实际工作举措，并总结得失，提出管理育人实践的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力，避免成为“教育故事”或“事迹报告”，中文字符不超过2000字。
四、班级活动方案及实录视频
参赛选手结合建班育人实践需要，设计2个班级活动方案。其中，1个班级活动结合《教育部办公厅关于开展2025年职业学校“技能成才 强国有我”系列教育活动的通知》（教职成厅函〔2025〕14号）有关要求，以围绕爱国主义教育活动、劳动养成行为习惯、技能传承中华优秀传统文化活动、“未来工匠”读书行动、“文明风采”活动等为主题设计；另1个班级活动限定为主题班会，一年级以法治教育为主题、二年级以心理健康教育为主题、三年级以“技能与人生”为主题进行设计。每个班级活动方案字数不超过2000字。班级活动的形式应根据主题、内容、学生特点、班级实际等灵活选取，避免固化、集中在主题班会。
参赛选手选取其中1个班级活动方案组织实施（原则为线下形式），录制1段实录视频，时长不超过40分钟，清晰呈现班级活动实况，展示学生面貌，附参加学生名单（仅姓名）。
五、专业人才培养方案
参赛选手提交经学校审核，所带班级实际使用的专业人才培养方案（无需参赛选手本人撰写），方案的制订和公开等应符合《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》等有关要求。参赛选手还应结合建班育人实践中发现的问题和困难，积极参与人才培养方案修订完善，促进教育教学深度融合，有效避免“两张皮”。
六、格式要求
所有参赛文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用四号字、单倍行距，以白底形式呈现（含封面），禁用填充底色、背景图案、艺术字体、装饰花纹等，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。文档按“类型”分别命名，如“班级建设方案”“2025-2026学年班级建设计划”“管理育人案例”等。
班级活动实录视频须采用三个不同机位，同步全程连续录制（不得使用无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离建班育人实际、片面追求效果、费用昂贵的录制手段）。
三个机位可根据班级活动需要摆放，均要求机位和镜头固定；每个机位的画面中均须看到另外两个机位，三个机位共同覆盖班级活动场所全景无死角（班级活动需要多个场所的，每个场所均须按相同要求安放三个机位，第一个场所的机位中，须有一个随师生转场，全程连续录制，直至活动结束）。
三个机位录制音视频须做到同步起止。录制过程中除实际参与班级活动的人员外，拍摄人员及其他人员不在场，提交的视频从拍摄人员离场开始到拍摄人员停机为止（班级活动之外的录制时长不超过2分钟）。所有机位拍摄的视频均需上传，须保证音轨连续，不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露参赛选手个人姓名及其所在地区信息、学校名称。
视频采用MP4格式封装，每个文件大小不超过400M。视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。
附件6
现场决赛有关安排及要求
一、决赛环节
1.班级建设情况介绍。参赛选手介绍所带班级自组建以来班级建设的过程与成效、学生成长的收获与感悟等方面情况，重点介绍班风学风建设的具体举措和育人实效，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全国和全省教育大会精神，学习宣传贯彻爱国主义教育法、职业教育法、教育强国建设规划纲要（2024-2035）、中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动等重大事件和重要时间节点建班育人的创新举措和成效，可用图片、视频、已建立并实际执行的班级制度文本等加以佐证。总结班级建设方案实施情况，对照班级建设目标和达成进度，反思工作不足和制约因素，提出改进策略。
2.班级活动策划。参赛选手根据中等职业学校学生思想政治教育、人才培养等有关规定和要求，结合抽定的主题分析相关方面教育元素、教育目标、教育内容，基于班级实际，选取恰当的活动形式和教育方法，策划本班级一次主动开展的学习、宣传、教育等方面活动，制订活动方案，打印纸质版（格式要求与网络评审材料相同）供评委查阅，并作简要介绍。
3.模拟情景处置。参赛选手根据抽定的模拟情景，深入体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，准备解决问题的策略、方法、实施方案和有关依据，并向评委作简要介绍。
4.答辩。评委根据参赛选手事先提交的参赛材料、现场打印的班级活动方案和现场展示介绍的内容，集体讨论提出3个问题，并从班级活动实录视频参加学生名单中抽取1人。参赛选手针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读），按要求逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），介绍评委所抽定学生基本情况和入学以来成长、变化情况，以及在这次班级活动中担任的角色、发挥的作用。
二、时间和场地安排
1.入围决赛的参赛选手提前报到并熟悉赛场，抽签决定现场比赛顺序。
2.决赛当天，参赛选手按抽签顺序进入备赛室，抽签确定活动主题和模拟情景（赛前公布范围），时间不超过5分钟。
3.参赛选手在备赛室根据抽定的活动主题和模拟情景进行封闭准备，可以使用自带的电脑和资源，不得使用自带设备接入互联网或对外联系，时间不超过40分钟。备赛室提供打印服务，不提供互联网服务。参赛选手提供给评委查阅的纸质版材料应在备赛室打印，不可自带或自行加装封面。
4.参赛选手按时进入比赛室，简要介绍班级建设情况（8分钟左右）、班级活动方案（6分钟左右）和模拟情景处置方案（6分钟左右），合计不超过20分钟。
5.评委讨论答辩环节提出的问题和抽取学生时间不超过10分钟，参赛选手暂时回避。
6.答辩时间不超过8分钟（含读题审题）。
