“积极教育”带给学生积极幸福的力量——“积极教育”项目实践

在学校推进“积极教育”项目的背景下，全校师生积极投入到“积极教育”项目的实践中去。计算工程系新生班16电商（1）(大专)班也积极响应学校的号召，在积极教育的理念的指导下开展积极教育班会课，并进行教室文化布置，同时结合积极教育班会课的内容开展课后活动。

张寅校长在课题中指出，研究和探索“积极教育”途径来培养职业学校学生，开展幸福教育非常重要，我们教师要改变以往的学生观，用赏识和发现的目光去看待学生，培养学生调试积极自我、调节积极情绪、建立积极关系、学会积极投入、明确积极意义、追求积极希望，在积极训练的过程中，培养学生六大美德、24种积极品质，把握追求幸福的能力。

积极教育班会课是本着“积极教育”的理念来开展的，学生在班会课上积极投入积极参与，在课上积极讨论分享自己的经历、体验和感受，课后积极完成班会的作业。同学们在周记日记中表示非常喜欢上积极教育班会课，他们有很多的体会，感觉收获很大。有的学生谈到：通过参加各种活动，自己各方面的能力得到了提高。小组讨论分享提高了自己的表达能力，团队协作能力，制作感恩信封和幸福口袋培养了自己的动手能力，在活动的过程中培养了自己战胜困难勇气，培养了做事的耐心和细心。有的学生谈到在写感恩三件事的时候让她们回忆起父母、老师和同学们对他们的好，也让他们体会到了长辈们对自己的辛苦付出。让他们明白了父母长辈的唠叨和批评是出于爱。还有的同学提到了自己学会了换位思考问题，把负面能量转换为正能量，保持一个良好的心态，去感染和带动身边的人积极向上。还有的同学发现自己有很大的改变，他们能够更加乐观地面对挫折，勇于去克服各种困难。

积极教育班会课的影响力是潜移默化的，犹如一阵春风吹进学生心里，学生心里的积极幸福的种子在不知不觉中生根发芽了。